Author: x

«Найди место»
Положите предмет на стол, спросите, где лежит этот предмет? На столе. Перемещайте предмет, чтобы при ответе на вопрос «Где этот предмет?» изменялись предлоги. Под столом, у стола, за столом и т. д.

«Сравни»
Составьте предложения, сравнивая предметы:
по вкусу: морковку и помидор; бруснику и клюкву; малину и крыжовник.
Морковка слаще помидора.
по величине: корову и овцу; куст и дерево; папу и сына; ягненка и овцу; теленка и корову;
Корова больше овцы. Овца меньше коровы.
по физической силе: кошку и мышку; медведя и лису; лошадь и ослика.
Кошка сильнее мышки. Мышка слабее кошки.

Успехов в выполнении!

Развиваем грамматический строй речи

Поговорим об этом!

Учимся вместе

Грамматика, по словам К.Д. Ушинского - это логика языка. Она помогает облекать мысли в материальную оболочку, делает речь организованной и понятной для окружающих. Формирование грамматического строя речи - важнейшее условие совершенствования мышления ребенка

Чем обусловлены грамматические ошибки? - трудностями овладения грамматическим строем языка (морфологией, синтаксисом, словообразованием) и уровнем его усвоения; - запасом знания об окружающем мире и объемом словаря, а также состоянием речевого аппарата и уровнем развития фонематического восприятия речи; - неблагоприятным влиянием окружающей речевой среды (прежде всего неправильностью речи родителей и воспитателей) - педагогической запущенностью, недостаточным вниманием к детской речи.

«Один и много».
Вы называете один предмет, а ребёнок – много. Стол - столы, ухо - уши, окно - окна, лиса - лисы, боб - бобы, пень - пни и т. д.

«Большой - маленький»
Вы называете предмет, а ребенок должен назвать очень большой и маленький. Дом - домище - домик, яма - ямища - ямочка и т. д.

«Закончи правильно»
Попросите ребенка дополнить предложения, изменив слово в скобках.
В корзине лежит три (помидор).
В лесу растёт много (дерево).
В зоопарке мало (зверь).
У меня меньше (ягода), чем у Вовы.
Петя собрал столько же (гриб), сколько и Света.
В шкафу лежит больше (плащ), чем на вешалке.

«Что делает?»
Попросите ребенка закончить
фразу.
Машина в гараж … (въезжает).
Мальчик из школы … (выходит).
Шофёр к машине … (подходит).
Девочка с горы … (съезжает).
Птичка из клетки … (вылетает).

Образуйте прилагательные по образцу:
Хвост собаки – собачий хвост.
Молоко коровы – коровье молоко.
Грива льва … Зубы тигра …
Копыта лошади …
Шерсть кролика … Рога лося … Усы кошки … Следы зайца …

«Посчитай-ка»
Попросите ребенка посчитать до десяти предметы, правильно согласовывая числительные с существительными.
Один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров, шесть шаров, семь шаров, восемь шаров, девять шаров, десять шаров.